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市小湖中学:精致化管理为幸福成长领航

发布时间: 2018-01-07 15:52
作者:钱雪华 来源:未知 点击数:380 次 发布时间:2017-12-15

市小湖中学:精致化管理为幸福成长领航

“好的教育,必然是精致的、人文的。”如何在偏远之地办学生喜爱的教育,将校园变成生命幸福成长的乐园,是该校校长王九军一直研究和实践的课题。

小湖中学地处偏远的农村,规模不大,却充满了无限的生机和活力,教学上取得了优异的成绩。近年来,小湖中学被认定为徐州市践行学讲工作示范学校,徐州市语言文字工作先进学校及徐州市书香校园示范学校,荣获新沂市细则评估一等奖,新沂市和徐州市教育系统先进集体,徐州市师德先进集体,徐州市优秀平安校园。

扮靓校园   促进精神成长

营造书香校园,推动校园文化建设。优雅的读书环境,无所不在的读书时空,小湖中学有浓厚的读书氛围。班级有“图书角”,造型为“书”字,彰显了书籍的无限魅力,扮靓了整个教室。学校的晨诵、午读活动都开展得有声有色。

办公室是温馨的,每间办公室都有别具一格的“休闲读书角”。暗红色的三层书架,古色古香的方几藤椅。教师们课余时间阅读专业书籍或教育教学杂志,畅享读书时光。在这里,可以感受温情,享受温暖,接受关怀。

学校设有“图书漂流驿站”。“驿站”图书由学校投放或学生捐赠,也可以“以书换书”。“驿站”设置专职“站长”一名,“驿站小卫士”数名,负责“驿站”的管理工作。学生在借阅“驿站”图书时要填写“图书漂流卡”,阅后撰写心得体会。

打造良好校园环境,发挥环境育人作用。一个美好的教育环境,对于学生来说,是一个立体的,多彩的,富有创造力和吸引力的无声教科书。学校是育人的圣地,要让一草一木说话,让一砖一瓦传情。

“添鹅湖”本来是一个废弃几十年的旧池塘,到处垃圾,气味难闻,经过改造后,“添鹅湖”已经脱胎换骨,荷塘翠竹,群鱼竞游,形成美不胜收的环湖景观带,既保证了环境的优雅,又实现了食堂剩饭的再利用,建成了鹅与鱼共生的生态湖。

耕学园曾经是一片荒地,杂草丛生。20165月,师生垦荒造园,先建了鸡舍,盖了鹅圈,然后,修甬道,搭果架,种花卉、果蔬,接着,又引入鸽子、山鸡、孔雀、鹦鹉等,将其建成了真正的动植物园,师生的游乐园。园里,春天有明媚的花,夏天有满眼的绿,秋天有飘香的果,冬天有傲雪的梅,处处洋溢着浓郁的生活气息。耕学园的建造,美化了校园,亮丽了心情。

推进学讲   构建理想课堂

自从学讲计划在小湖中学落地以来,得到了良好的贯彻和发展,教学质量也有所提高。学校管理者进一步完善学讲计划,提高理想课堂效果。

思想上,提出将“学讲”进一步推进到“深水区”,全体教师要进一步坚定信念,不怀疑、不迟疑。

制度上,制定一系列推进“学讲”的相关制度,保障“学讲计划”全方位推进。制定《小湖中学学生作业统筹管理规定》,全校统筹课务结构调整,对作业的管理作出具体规定。制定《小湖中学“学讲”课堂检测制度》,全体教干分组“巡课”、“推门听课”,并将“巡课”及听课结果纳入教师年度绩效考核。

落实上,要“真学讲”、“全学讲”。即全体教师、每一节课都要贯彻“学讲”,要把“学讲”进一步落实到“课前”和“课后”。

新举措,重点落实“练到位”。教师布置作业要做到“精准”——精选习题、突出重点、链接考点。确保作业当天完成,当天上交,当天批改,当天反馈。

学校人人做学讲,个个做新教育。师生的精、气、神不断得到提振,学校的社会美誉度不断提高,学校和周边的兄弟学校交流频繁。

关心生活  激发热情

爱是校园里最有力的教育。教育要处处充满爱,服务无小事,事事暖人心。

小湖中学校内住户较多,新建教学楼时,拆除了一些房屋,部分教师没有房子,无法居住,也就无法安心工作。为了不让教师失望,学校积极修建房屋,共解决了七户教师的住房问题,其中,三户教师是外省人,而且都是双职工。有了房子,他们不光自己住得安心,还把父母接了过来,一家人在一起其乐融融。

原来学校没有食堂,吃饭就成了困扰教师的大问题,有的教师就在街边的摊点上买些食品回来做午餐。此情此景,让校长王九军既辛酸又自责,“连吃饭问题都解决不了,教师的幸福感体现在哪里?”为了改变教师的生活窘境,学校筹集资金,建了高品质的食堂。

学校是寄宿制学校。食堂建好后,学生每天也可以在这里用餐。食谱多样化,除了正餐,还配备了餐后水果,学生不仅吃得饱,还能保证营养。冬天一放学,师生就能吃上热腾腾的饭菜,就餐问题解决了。

制度引领   柔性管理

学校需要规则和秩序,制度必不可少。制度不是僵硬的文字和死板的教条,而应该是带有温度的。管理者要有思想,有情怀,能将服务意识变成贴心行动,左手执杖,右手握爱。

每年的绩效工资考核,涉及到每一位教师的切身利益,要谨慎对待,学校遵循三个原则:自己的事情自己做,自己的钱自己分;操作阳光公开,力争公平公正;首先多劳多得,其次优绩优酬。几次征求意见,几番修改,教工大会出台了政策后,以工会为班底,吸收部分教师,成立领导、考核、监督、仲裁四个小组,共二十多人进行计算。确保公平公正,让教师心悦诚服,发挥了制度的激励和鞭策作用。

刚性的制度,也需要柔性的管理。高品质的制度文化,对师生是一种方向导航,一种目标激励,并润物无声,内化为师生自身素质,成为大家的自觉行动。

成长有起步,发展无终点。小湖中学以教师职业发展为经,以学生健康成长为纬,真心爱生命,真情办教育,真诚做管理,引领全体师生走出属于自己的精彩人生。

 

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